sergio@mtcd.com.ar / @magallanes_ser

Seguramente este año muchos de los que concurrieron a la Jornada de Tecnologías Interactivas el pasado miércoles 20 se encontraron con la ausencia de los "talleres" y con una difusa presencia de docentes guías, si lo notaron no piensen que fue fruto de una desorganización, sino que fue justo lo que se buscaba. La organización de la JTI de este año tuvo como uno de sus objetivos más importantes la construcción de un espacio donde predominara la autogestión del conocimiento.

En este contexto quisimos que las "Tecnologías de la Información y la Comunicación", TIC, se transformen en "Tecnologías del Aprendizaje y del Conocimiento" es decir en TAC, en donde las TIC se convierten en herramientas didácticas al servicio del aprendizaje.

La línea de investigación que organiza la Jornada, el MT&CD, entiende que este cambio de visión en el uso de las TIC es fundamental si tenemos en cuenta que en la actual "aldea global" el conocimiento crece en forma exponencial, sin límites y a gran velocidad; la visión y la actitud TAC cumplen un rol protagónico ya que con ella se crea, se comparte, se difunde, se debate simultáneamente en distintos lugares del mundo y se puede participar en tiempo real, haciendo que el aprendizaje, formal y no formal se retroalimente y evolucione en forma constante.

Ante una realidad tecnológica en continua puja, los docentes están obligados a tener una actitud TAC, capaces de despertar el interés en los estudiantes, de potenciar su curiosidad, de alimentar su necesidad de saber y de asegurar que utilicen de forma adecuada y segura las herramientas tecnológicas que les permitan acceder al conocimiento. Ser un docente TAC consiste en emplear las TIC para incorporarlas en actividades de aprendizaje que impliquen la gestión del conocimiento trabajando de manera colaborativa dentro y fuera del aula; implica migrar de metodologías tradicionales de enseñanza centradas en un enfoque conductual a otras de tipo constructivista donde las TIC potencien las actividades de aprendizaje, para que el objetivo de estas no sea solo que el estudiante construya su propio aprendizaje gestionando conocimientos, sino que además lo consolide y lo comparta a través de redes colaborativas.

Si fuiste a las JTI 2014 y la puesta en escena no era la tradicional, como las que viste en el 2012 y el 2013, no fue debido a una desorganización, salió justo como lo pensamos ya que apostamos a resignificar las TIC en TAC y ponerlas al servicio del estudio y el trabajo, en donde el verdadero protagonista, el actor protagónico, en la escena del aprendizaje fueras vos.